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        2014年紹興市中考語文考試說明

        來源:本站整理 2014-05-09 18:36:52

        中考真題

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          2014年紹興市初中畢業(yè)生學業(yè)評價文化考試補充說明

          語文

          本說明以教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標準》(2011版)為依據(jù),參照《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》進行編寫,意在面向全體學生,綜合檢測初中畢業(yè)生在語文學科學習目標方面達到的水平,以利于豐富語言積累,形成良好語感,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究精神和語文實踐能力,提高品德修養(yǎng)和審美情趣。

          一、考試范圍和要求

         。ㄒ唬┛荚嚪秶

          以《義務(wù)教育語文課程標準》(2011版)所規(guī)定的七-九年級學段所應(yīng)達到的階段目標為依據(jù),分語文積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四部分,其中漢字積累以《義務(wù)教育語文課程標準》(2011版)附錄5《義務(wù)教育語文課程常用字表》為主要考試范圍,古詩詞名句積累以現(xiàn)用教材的古詩詞篇目(含附錄)為主要考試范圍,古文名句積累以《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》附錄中推薦篇目為主要考試范圍,現(xiàn)代文閱讀材料采用難度適宜的課外閱讀材料,文言文閱讀材料采用現(xiàn)用教材的文言文篇目或淺易的課外閱讀材料。

         。ǘ┛荚囈

          主要考查學生的語文積累和運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力、文言文閱讀能力、寫作能力。在語文積累和運用中,考查學生語言文字的積累情況以及語文知識的實際運用能力;在閱讀中,考查學生的理解、篩選、概括、鑒賞、探究等能力;在寫作中,考查學生對自然、社會、生活的真實感受和真切體驗的表達能力。

          對考查內(nèi)容掌握程度的要求:從低到高分為三個層次,分別以字母a、b、c表示。

          a——了解與識記。如:能正確辨識常用字,了解重要的作家作品,默寫現(xiàn)用教材中古詩詞(含附錄)名句,正確默寫《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》附錄中推薦的古文。

          b——理解與分析。如:體味和推敲重要詞句在語境中的意義和作用,篩選并整合文章中的重要信息。

          c——運用與評價。如:對人物形象、表現(xiàn)手法、語言特色等作出簡明的賞析與評價,在寫作中,表達自己對自然、社會、生活的具體現(xiàn)象或問題的感受,思考和評析能力。

         。ㄈ┟}要求

          以《義務(wù)教育語文課程標準》(2011版)為主要依據(jù),參照《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》的要求,體現(xiàn)新課程理念,對初中語文教學有較好的導向作用。堅持試題自創(chuàng)的命題原則,試題材料和語言情境具有人文性、時代性、典范性。全面考查學生的語文素養(yǎng),重視知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融整合。

          二、考試形式

          (一)考試方式

          采用閉卷筆答形式,整卷滿分150分(含書寫分5分。另設(shè)附加題5分。最后得分上限150分),考試時間120分鐘。

            (二)試卷結(jié)構(gòu)

          

          三、考試目標

          (一)書寫

          書寫規(guī)范、工整,保持卷面整潔。層次:c

         。ǘ┱Z文積累與運用

          1.借助漢語拼音認讀漢字,正確書寫漢字。層次:a

          2.積累現(xiàn)用教材課后“讀一讀,寫一寫”欄目中的詞語,能正確書寫并結(jié)合語境正確理解和運用。層次:a、b

          3.對現(xiàn)用教材中學過的課文有一定的思想和文化沉淀,豐富自己的文化學識。層次:b、c

          4.對句子正誤有直觀敏感性,能判別并修改常見的語病。層次:b

          5.能遵循一般的思維習慣,懂得句子的關(guān)聯(lián)與組合。層次:b

          6.了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內(nèi)容。層次:a

          7.根據(jù)情境,綜合運用語文知識,探究并解決實際問題。層次:c

         。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀

          文學類文本閱讀:層次:b、c

         、耪w感知,把握內(nèi)容,體會思想感情。

          ⑵理解重要語句的豐富內(nèi)涵,分析其在文中的作用。

         、菍ξ恼轮髦、人物形象、寫作方法、語言特色等作出簡明的賞析或評價。

         、葘ξ恼聝(nèi)容進行探究,形成自己的體驗。

          非文學類文本閱讀:層次:b、c

         、欧治鑫恼陆Y(jié)構(gòu),概括中心意思。

         、坪Y選并整合文章中的重要信息。

         、求w味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。

         、雀鶕(jù)文章內(nèi)容,嘗試探討實際問題。

         、蓪Ψ沁B續(xù)文本,能綜合比較、分析、歸納多種信息,得出有意義的結(jié)論。

         。ㄋ模┕旁娢

          1.正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞(含附錄)名句,正確默寫《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》附錄中推薦背誦的古文。層次:a、b、c

          2.掌握現(xiàn)用教材古詩文中出現(xiàn)的常用文言詞語的基本釋義。層次:a、b

          3.理解常用文言詞語在語境中的意思。層次:b

          4.理解重要句子的意思。層次:b

          5.理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。層次:b、c

          (五)寫作

          1.寫作考查學生對自然、社會、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力。強調(diào)根據(jù)不同的目的和對象進行寫作,能表達個人的真實感情,發(fā)表自己的看法。層次:c

          2.寫記敘性文章,做到表達意圖明確,內(nèi)容具體充實;寫簡單的說明性文章,做到明白,清楚;寫簡單的議論性文章,做到觀點明確,有理有據(jù);能根據(jù)生活需要,寫常見應(yīng)用文。層次:c

          3.寫作中,能準確、得體地使用常用詞語,正確使用標點符號,做到語句表達正確、簡明、連貫、流暢;能合理安排文章結(jié)構(gòu),做到條理清楚,詳略得當。層次:c

          附錄:優(yōu)秀古文背誦推薦篇目

          1.《論語》十則

          2.魚我所欲也《孟子》

          3.生于憂患,死于安樂《孟子》

          4.曹劌論戰(zhàn)《左傳》

          5.鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》

          6.出師表諸葛亮

          7.桃花源記陶淵明

          8.五柳先生傳陶淵明

          9.答謝中書書陶弘景

          10.與朱元思書吳均

          11.三峽酈道元

          12.雜說(四)韓愈

          13.小石潭記柳宗元

          14.陋室銘劉禹錫

          15.岳陽樓記范仲淹

          16.醉翁亭記歐陽修

          17.記承天寺夜游蘇軾

          18.愛蓮說周敦頤

          19.送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂

          20.湖心亭看雪張岱

          特別說明:本說明中凡與《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明·語文》有不同的地方,一律以此“補充說明”為準。

          作文評分標準(滿分為60分):

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