首先你需要一個(gè)鮮明的論點(diǎn)。論點(diǎn)有新意自然加分，但是一味追求標(biāo)新立異更大的可能是把握不好最后反而成為敗筆。因此在對(duì)自己的文筆沒(méi)有足夠的把握之前，論點(diǎn)鮮明就好。最好是開(kāi)篇第一句就是論點(diǎn)，擺在老師眼皮底下，千萬(wàn)別讓老師滿(mǎn)篇找。另外需要注意，論點(diǎn)需要避免雙中心。比如題目讓你選是蘋(píng)果好還是梨子好，你絕對(duì)不能寫(xiě)蘋(píng)果好梨子也好，一定要確立一個(gè)中心，比如蘋(píng)果就是比梨子好，或者梨子就是比蘋(píng)果好。

 

　　第二你需要幾個(gè)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言描述出來(lái)的論據(jù)。論據(jù)在精不在多，一個(gè)論述堅(jiān)實(shí)的論據(jù)比盲目堆砌的論據(jù)要有用的多。需要注意的是不能為了陳述的具體性就用很多的筆墨去描述一個(gè)論據(jù)，議論文重點(diǎn)還是要議論要分析，描述多了就變成了記敘文四不像，反而不美。另外名人名言不能隨便用，有些名言可能不是你想的那個(gè)樣子。比如很著名的那句“我思故我在”，其真實(shí)意義是唯心主義學(xué)派在懷疑世界存在的真實(shí)性時(shí)，懷疑了自身的存在，因而提出了“我現(xiàn)在正在思考，因此能夠證明‘我’是真實(shí)存在的”這一觀點(diǎn)。原話(huà)的中文被譯為“我思故我在”。

 

　　第三就是用語(yǔ)言架構(gòu)從論據(jù)到論點(diǎn)的橋梁。比如說(shuō)之前有一個(gè)游客在野生動(dòng)物園隨意下車(chē)被老虎所傷的新聞作為題目，論點(diǎn)是“規(guī)則可以保護(hù)人”。那么在這個(gè)新聞和論點(diǎn)之間，需要論述的邏輯就有隨意下車(chē)是違反規(guī)則、違反規(guī)則的結(jié)果是受到傷害、如果不違反規(guī)則就不會(huì)受傷，最后才到規(guī)則可以保護(hù)人。如果沒(méi)有中間的論述過(guò)程，那么這個(gè)論點(diǎn)就站不住腳，分?jǐn)?shù)自然上不去。

 

　　最后就是要語(yǔ)言通順緊扣論點(diǎn)。結(jié)尾扣題，說(shuō)不說(shuō)原話(huà)都行，有那個(gè)意思就行，這樣能讓結(jié)構(gòu)更加圓融。以上都做到，到高考都能保你作文一類(lèi)文。初中對(duì)議論文要求不高，這些應(yīng)該夠用。向于寫(xiě)小說(shuō)。因?yàn)轭}目給的中心大多數(shù)時(shí)候很難在現(xiàn)實(shí)生活中找到完全契合是事件，比如某年某地一模卷“懂你”，又或者某年某地二模卷“假如__”（橫線(xiàn)上是某種現(xiàn)在未實(shí)現(xiàn)的科技）。能力足夠的話(huà)可以往這方面做一些嘗試，考試的時(shí)候還是求穩(wěn)，真實(shí)的事件寫(xiě)起來(lái)畢竟更容易寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人。