在學習有理數(shù)的時候，同學們接觸了數(shù)軸，如果同學們將數(shù)軸只當作一種“表示數(shù)的軸”就真的太可惜了。

數(shù)軸作為一種圖像，與數(shù)進行結(jié)合不就是我們常說的“數(shù)形結(jié)合”么?

首先，數(shù)軸可以將一系列的數(shù)排列在一條直線上，進而幫助同學們理清數(shù)量關系;

其次，數(shù)軸可以幫助同學們更好的理解新知識點的概念和含義，例如同學們在學習相反數(shù)的時候，如果使用了數(shù)軸就會發(fā)現(xiàn)圖像比文字描述的更加直觀和具體。

上周我們提到，代數(shù)題主要涉及的就是“數(shù)量關系”，可是很多同學判斷題目是不是代數(shù)題并不是看“數(shù)量關系”，而是“數(shù)據(jù)”多不多，而導致這一情況的原因是很多同學根本找不到“數(shù)量關系”。其實“數(shù)量關系”并不難找，只要大家養(yǎng)成以下幾種習慣：1)畫數(shù)軸，也就是上面單提出來的一點，我們就不再贅述了;2)找比較，在一些大題里面會出現(xiàn)很多的描述和數(shù)據(jù)，同學們只需要快速搜索有沒有“比較”的話術，一旦有比較的話術，那么不等式關系基本就找出來了，其他的數(shù)據(jù)只需要擺在相應的位置就可以了，也就是說“比較”是找不等式關系的突破口;

3)尋配套，與找“比較”類似，同學們只需要找關于“配套”的話術，例如“兩個大齒輪配三個小齒輪”或者“兩個螺母需要一個螺釘”，此外還有一些隱形的“配套”關系，例如一個眼鏡需要一個鏡架和兩個鏡片，通過找“配套”就可以輕松的找到方程式的突破口了。

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