每個(gè)班里，總有那么幾束明晃晃的陽光黯淡了群星，我就是那些不起眼的普通星星中的一顆。

　　記得今年的元旦匯演，班主任鼓勵(lì)有特長的同學(xué)積極參與。我轉(zhuǎn)頭看了看班里的那幾束明晃晃的陽光，想起了自己曾經(jīng)也學(xué)過小提琴。

　　我問同桌：“我會拉小提琴，可以去參加嗎？”同桌瞥了瞥我，問：“你小提琴能比得過班長？”

　　同桌懷疑的目光像是一陣寒風(fēng)，把我僅有的一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光也吹滅了，我很難受。我低下頭，默默地想著：看來我是永遠(yuǎn)不可能成為一束陽光了，那就安安靜靜地繼續(xù)做我的星星罷。

　　一個(gè)晚上，我讀到了畢淑敏的《我很重要》。她鼓勵(lì)我說，“我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。”“只要我們在時(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。”是呀，既然其他同學(xué)各有所長，成為了班級中一束束明晃晃的陽光，為什么自己就愿意安于現(xiàn)狀呢？

　　畢淑敏阿姨的熱情鼓勵(lì)，讓我有了一種超越自我、追求更大光明的信心。我問了父母，他們把小提琴擦拭得锃亮，拍拍我的肩：“去試試！”我又試探著問了問班主任，她給我陽光般的一個(gè)微笑：“我早就想到你了。你領(lǐng)悟力強(qiáng)，一定會成功的！”我吃驚地看著老師，她那陽光般的微笑給了我極大的信心和力量。

　　我知道光有夢想沒有付出，那是空想。太陽只有穿越層層烏云才能發(fā)出明晃晃的光芒。

　　我選了沙漢昆寫的一首內(nèi)蒙古民歌《牧歌》。這支曲子優(yōu)美舒展，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民歌《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的詩一般的意境，我很喜歡。

　　于是，每天功課之余，我都擠出時(shí)間，聚精會神地操練。雖然臨近期末，各門功課都要復(fù)習(xí)，但是為了班級的榮譽(yù)，為了自己的夢想，我抓住分分秒秒，在功課和小提琴之間來回體驗(yàn)著自己生命的價(jià)值。

　　比賽那天下午，我站在舞臺上，天窗高處映入的冬日陽光讓我感到分外的柔和、溫馨。小提琴真是上帝賜予人類用來表達(dá)“天堂”完美和諧之音的媒介。你看，弓子在四根琴弦上歡快的跳動(dòng)；你聽，美妙的音符從我的指尖盡情的流瀉。我陶醉在內(nèi)蒙古大草原天蒼蒼野茫茫的意境中，陶醉在時(shí)而歡快時(shí)而舒緩的音樂中。詩一般的音樂，縈繞著眼前的整個(gè)禮堂，充滿了我的整個(gè)心房，如緩緩流淌的溪流，又如夢幻般朦朧的輕紗……

　　我的演出獲得了一等獎(jiǎng)。班長給了我一張她剛才拍攝的演出照，還給我一個(gè)勝利的手勢v，班主任老師依然給了我一個(gè)陽光般的微笑。

　　我又想起了畢淑敏阿姨的《我很重要》。是啊，人生在世，你可以是一顆發(fā)光微弱的星星，也可以是一束明晃晃的陽光。但是，只要我們充分認(rèn)識到自己生命的價(jià)值，只要我們?yōu)榱斯饷髟跁r(shí)刻努力著，每個(gè)人都可以成為既能照亮自己、又能照亮他人的一束陽光。

　　點(diǎn)評：考試作文首在扣題。今年市中考作文題的中心是：我也可以是一束照亮自己、照亮他人的陽光。第一. 作者選了演奏小提琴參加校元旦會演這一件事寫，巧妙地展示了考生良好的素養(yǎng)。第二.行文規(guī)范：開端［班主任鼓勵(lì)同學(xué)參與會演］----發(fā)展［同桌懷疑，我缺信心，師長父母鼓勵(lì)、畢淑敏的文章喚起我的信心]----高潮［成功演出] ---結(jié)局［我的思考］。第三. 寫法有效地突出了中心：一.多處鋪墊：1.班里有不少明晃晃的陽光，我卻很不起眼。2.我想?yún)⒓釉�旦匯演，同桌卻不信任我。3.畢淑敏的《我很重要》啟發(fā)了我。4.父母、班主任的鼓勵(lì)增加我的信心。5.聚精會神地操練《牧歌》。6.比賽時(shí)的全身心投入。二.多處反復(fù):1.明晃晃的陽光。2.畢淑敏的《我很重要》。3. 班主任陽光般的微笑 。三.象征:演出時(shí)冬日的陽光。四.伏筆和照應(yīng):和班長比小提琴/班長給我拍演出照。第四.讀畢淑敏文章時(shí)的心理描寫，正式演出時(shí)的全身心投入的描寫，結(jié)尾的議論思考，也有力的突出了中心。

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