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        • 一、閱讀全文,朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解,并說說結(jié)尾兩句話的含義。本題通過默讀、朗讀,整體把握課文內(nèi)容。老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,她渴望解
        • 一、有感情地朗讀全文,并把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來,細細體味。本題讓學(xué)生體味這封信的精彩語言。精彩語句主要有兩個方面,一是贊美圓明園的語句,一是諷刺劫掠者的語句。畫,就在書上畫
        • 一、在正文前的引文中,薩特說他的記憶既是沉重的,又是美麗的,試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。本題抓住引文中兩個關(guān)鍵詞,作為把握課文內(nèi)容的切入點,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。薩特說到,克拉庫耶伐次這座
        • 一、熟讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫了什么。從這些事情中,可以看出阿長是怎樣的一個人?本題通過概述內(nèi)容和分析人物達到整體把握課文內(nèi)容的目的。文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來,寫了她喜歡切
        • 一、熟讀課文,把四次寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文細細品味,回答下列問題。1.復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?2.課文寫父親離去時的背影,是怎樣寫
        • 一、熟讀課文,試用第三人稱說說本文的故事梗概。本題要求把握課文內(nèi)容,并區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟條
        • 一、以善良去體察善良。在這篇課文中,作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對課文結(jié)尾的最后一句話,應(yīng)該怎樣理解?本題要求整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者與人物的思想感情,并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首
        • 八年級2009-2010學(xué)年清華附中上學(xué)期語文初二期中試題下載2009-2010學(xué)年人大附中上學(xué)期初二語文期中試題下載2009-2010學(xué)年河北省固安縣英才中學(xué)初二上學(xué)期語文第一次質(zhì)量檢測下載2009-2010學(xué)年云南省普洱市思茅四中八
        • 一、熟讀課文,思考下列問題,然后用幾句話概括信客的為人。1.作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?2.作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫?3.信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?本題從人物
        • 一、閱讀課文,完成下列練習(xí)。1.中國石拱橋的總體特點是什么?試以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。2.作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同,請具體說一說。3.根據(jù)課文
        • 一、在作者看來,橋美在何處?你對此有什么感想,從中得到什么啟發(fā)?設(shè)題意圖是讓學(xué)生在理解本文的主要意思的基礎(chǔ)上,生發(fā)開去,能夠談出自己的看法。作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美,而更著迷于橋在不同
        • 一、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu),了解文章的主要內(nèi)容,并認識到說明事物要抓住特點。課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是
        • 一、默讀課文,按文章的說明順序填寫下邊這個圖,看看文章采用了怎樣的說明順序。(圖略)設(shè)題意圖是通過直觀再現(xiàn)課文所介紹的故宮的主體布局,幫助學(xué)生去繁就簡地把握課文內(nèi)容,并能初步認識到課文里采用的說明順序
        • 一、閱讀課文,回答下列問題。1.作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識?2.作者對屏的感情是怎樣的?設(shè)題意圖是讓學(xué)生熟悉課文,獲得一些傳統(tǒng)文化知識,受到感情上的熏染。1.作者介紹了屏風(fēng)的這些知識:在室外和室內(nèi)安置屏
        • 一、背誦課文,完成下列練習(xí)。1.說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。2.文字簡練單純,不加渲染烘托,這種寫作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。設(shè)題意圖:背誦課文是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本功,培
        • 一、熟讀課文,并將第三段譯成現(xiàn)代漢語。設(shè)題意圖:熟讀課文是為了培養(yǎng)語感,使學(xué)生進一步熟悉課文,領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象和弄潮的民俗。第三段描寫了弄潮兒高超的技巧,寫得簡練又精彩。在翻譯的過程中,不一定要
        • 一、背誦并默寫這兩篇短文。設(shè)題意圖是使學(xué)生能夠當堂記住這兩篇優(yōu)美的寫景文章,養(yǎng)成背誦名篇的好習(xí)慣。背誦是學(xué)習(xí)古文的基本功,它對于牢固掌握古文內(nèi)容和培養(yǎng)語感是很重要的。默寫是為了檢查背誦的效果,也要在課
        • 一、背誦全文,并完成下列練習(xí)。1.作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的?2.找出文中寫景的句子,體會它們的語言特點。設(shè)題意圖:①使學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò);②抓住精彩寫景段落,深入領(lǐng)會畫龍點睛的詞語,使學(xué)生
        • 一、研討下列問題,并背誦這三首詩。1.有人說,《石壕吏》中老婦的致詞全都是吏逼問出來的。你同意這個說法嗎?為什么?目的是使學(xué)生了解這首詩構(gòu)思的巧妙。在回答這個問題之前最好先讓學(xué)生了解故事發(fā)展的全過程,
        • 一、回答下面的問題,并背誦這篇課文。1.本文是從哪幾個方面來說明大同社會的特征的?初中生學(xué)習(xí)本文不宜要求過高,能粗知內(nèi)容大意即可,但一定要熟練地背誦全文,為將來進一步消化它創(chuàng)造條件。此題是據(jù)課文第二層
        • 一、假定這件雕刻品就在你眼前,先仔細觀察一番,然后從中找出一些細節(jié)來證明下面幾種說法,并在此基礎(chǔ)上背誦課文第二至四段。1.這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友,而不是別人。2.這的確是一次水上游覽活動(即
        • 一、背誦并默寫這兩篇短文。設(shè)題目的是使學(xué)生能牢牢地記住這兩篇名文。這道題要在課上完成,據(jù)以往的實踐經(jīng)驗,熟讀成誦約需35分鐘,默寫約需10分鐘。要讓學(xué)生養(yǎng)成當堂記誦的習(xí)慣。二、反復(fù)品味文章的寓意,研討下列
        • 一、熟讀并背誦全文,用自己的話敘述這個故事,可以適當?shù)丶舆M自己的想像。設(shè)題目的是:①使學(xué)生當堂成誦,要求背得順暢,并能大體上敘述作者原意;②發(fā)展學(xué)生的想像力,能根據(jù)上下文意補充若干細節(jié),作創(chuàng)造性的復(fù)述
        • 一、課文寫了多種聲音,你用心聽過哪些?說說你的感受。這個題目的答案不必要求統(tǒng)一。細心的同學(xué)可能都聽過,粗心的同學(xué)聽過也難以描述具體的感受。但不論是細心的,還是粗心的,都可以讓他們講講各自的感受。此題的
        • 一、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕,但選用的材料不同,所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。設(shè)計本題的目的是讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,思考兩篇短文共同涉及的問題,比較分析它們各自的說明對象和說明
        • 一、快速閱讀課文,回答下面問題。1.為了說明克隆是什么,作者運用了哪些說明方法?2.克隆鯽魚出世前后一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫克隆試驗?zāi)?文中這種安排有什么好處?3.克隆羊的誕生,為
        • 一、閱讀課文,用一兩句話回答下列問題。1.什么叫物候和物候?qū)W?2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?4.研究物候?qū)W有什么意義?本題目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息,訓(xùn)練概括能力
        • 動腦筋1.在第一次世界大戰(zhàn)中,中國也是戰(zhàn)勝國,為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運?當時中國綜合國力仍然很弱;北洋軍閥政府仍實行封建專制統(tǒng)治;帝國主義列強在華仍有許多特權(quán);中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封
        • 動腦筋新文化運動是幾個青年空造出來的。判斷一下,這種說法對不對?為什么?答案:不對。竊取辛亥革命果實的袁世凱,為實現(xiàn)獨裁和專制,頒布《中華民國約法》,規(guī)定國民教育,以孔子之道為修身之本,借以孔教作為復(fù)
        • 動腦筋1.上圖是1910年同盟會廣西支部編輯出版的《南風(fēng)報》第一期上的插圖,圖中的竹葉是由三民主義的某個主義四字組成。你能看出是什么主義嗎?提醒學(xué)生換個角度仔細觀察就可以看出竹葉組成的是民族主義。2.有人說

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